今年5月，在貴州省第二屆職業(yè)技能大賽和貴州省職業(yè)院校技能大賽的舞臺上，貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“貴州水職院”）的選手們分別攬獲8金6銀5銅14項優(yōu)勝獎和一等獎15個、二等獎9個、三等獎11個共計68個獎項，在水處理技術(shù)、可再生能源、花藝等多個賽項中名列前茅。這一成績不僅是選手們?nèi)找箠^戰(zhàn)的見證，更是學院深耕職業(yè)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的生動縮影。近日，走進這所高職院校，探尋其以“崗課賽證融通”推動高質(zhì)量發(fā)展的育人實踐路徑。

藝賽項選手楊國進在訓練。劉靜怡攝

以賽促學：67枚獎牌背后的備賽攻堅

“我們利用課余時間，連續(xù)三個月不停地反復訓練?！被貞浧饌滟悮v程，花藝賽項選手楊國進的話語中透著堅韌。在貴州水職院，學院秉持“職業(yè)教育看競賽”的理念，以技能競賽為突破口，推動教學構(gòu)建起全方位備賽體系，從“理論考核+實操比拼+綜合素養(yǎng)評估”的層層選拔，到問題“拉條掛賬式”的資源保障，再到企業(yè)工程師深度參與的實戰(zhàn)化訓練，每個環(huán)節(jié)都凝聚著學院對技能培養(yǎng)的匠心。

可再生能源賽項指導教師張友紅介紹，選手任江鑫針對“設備線路虛接”這一技術(shù)難題，每周重復訓練至少20遍，以“2個訓練小周期”攻克關(guān)鍵工藝。水處理技術(shù)賽項選手陳桂青在泵站系統(tǒng)維護環(huán)節(jié)遭遇突發(fā)故障時，憑借備賽時積累的“逐項排查法”經(jīng)驗，在最后時刻完成任務——這些賽場應變能力，源于學院“產(chǎn)教融合基地即訓練場地”的創(chuàng)新改革。學院與“萬家燈火”等企業(yè)共建的5個省級技能競賽基地，讓選手在真實生產(chǎn)環(huán)境中錘煉技能，實現(xiàn)“訓練即實戰(zhàn)”。

水處理技術(shù)賽項選手陳桂青在訓練。郭思柔攝

“我們始終將技能大賽作為檢驗教學成果的‘試金石’?！辟F州水職院教務處處長唐云嶺表示，學院通過校級、省級賽事的層層選拔，形成“以賽促學、以賽促訓”的良性機制。如今，已確定的8支省賽獲獎隊伍已進入國賽集訓，陳桂青每天一放學就一頭扎進水處理技術(shù)集訓基地，認真排查故障，楊國進一到晚上就來到花藝實訓室，認真打磨作品，他們正以更嚴苛的訓練備戰(zhàn)9月的中華人民共和國第三屆職業(yè)技能大賽。

課證融通：構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)新范式

“98.48%的畢業(yè)生獲高級工證書，4078名學生在2024年取得職業(yè)技能等級認證?！边@組數(shù)據(jù)背后，是貴州水職院以“雙證融通”破解職業(yè)教育“類型教育”定位難題的探索。院長程曉慧介紹，學院自2021年成為貴州省“雙證書”行動首批試點院校以來，構(gòu)建了覆蓋83個工種的認定體系，將崗位需求、課程體系、技能競賽與職業(yè)證書深度融合。

在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的《課證融通對標表》中，高級工職業(yè)技能要求被分解為《電工技術(shù)》《單片機應用》等核心課程的教學目標，實現(xiàn)“教學內(nèi)容與職業(yè)標準點對點匹配”。這種“模塊化+項目化”教學改革已覆蓋學院500余門課程，34門優(yōu)質(zhì)課程上線國家職業(yè)教育智慧教育平臺?！拔覀兘ⅰ^程性評價+結(jié)果性評價’雙軌考核機制，學生不僅要學理論，更要過實操關(guān)?！背虝曰蹚娬{(diào)，正是這種“硬標準”，讓學院連續(xù)三年斬獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎，2024年在世界職業(yè)院校技能大賽中獲得2金1銀6銅。

我院在2024年獲得園林景觀設計與施工小組金獎。資料圖

走進學院國匠館水處理技術(shù)集訓基地，學生在泵站機組前進行的實訓場景，與企業(yè)車間無異，這種“把課堂搬進工廠”的模式，正是“崗課賽證”體系的落地實踐。學院將大賽標準轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，如參照花藝賽項世界技能大賽出題模式，學生在現(xiàn)場設計課程中，主動將環(huán)境主題與民族元素相融合；可再生能源賽項的學生將企業(yè)電力設備作為訓練器材，助力實現(xiàn)“學成即上崗”的無縫銜接。

產(chǎn)教融合：校企協(xié)同育人生動實踐

在貴州水職院萬家燈火智能制造產(chǎn)教融合實訓基地，一臺臺運轉(zhuǎn)的設備不僅創(chuàng)造著2976.6萬元的年產(chǎn)值，更成為學生在“生產(chǎn)中學習”，邁向職業(yè)理想的成長階梯。

作為全國智慧水利行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭單位，學院聯(lián)合35家單位構(gòu)建“政行企?！彼姆铰?lián)動機制，聯(lián)合67家單位組建省級清潔電力智能制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，聯(lián)合23家單位成立貴州省智慧水務市域產(chǎn)教融合體，積極參與全國環(huán)境監(jiān)測與綜合治理、數(shù)字建造等24個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的“地理近距離”和“需求同步性”。

萬家燈火智能制造產(chǎn)教融合實訓基地。袁坤攝

“企業(yè)工程師走進課堂講授智能電網(wǎng)相關(guān)知識，教師參與赤水河生態(tài)修復項目?！边@種雙向流動機制，讓學院與美和易思、萬家燈火等企業(yè)共建的數(shù)字智能、智能制造產(chǎn)業(yè)學院充滿活力。25個專業(yè)開展訂單班培養(yǎng)，校政企共建的“風光水儲”一體化低碳實訓基地年發(fā)電量超43萬度，既服務“雙碳”目標，又為培養(yǎng)學生提供真實的實訓場所。

針對產(chǎn)教融合“落地難”問題，學院牽頭構(gòu)建的《產(chǎn)教融合校企合作深入發(fā)展評價指標體系》通過省級驗收，從合作深度、資源整合、資金投入等10個維度設置“硬指標”，推動校企合作從“松散型”向“緊密型”轉(zhuǎn)變。未來，學院智能制造產(chǎn)業(yè)園二期建成后可同時容納2000名學生實習實訓，真正實現(xiàn)“校中廠”與“廠中?！钡挠袡C融合。

雙師賦能：打造“既能上講臺又能進車間”的教師隊伍

“職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在教師。”學院黨委委員、副院長陳明道出學院師資建設的核心理念。學院推行“雙崗互聘、雙向考評、雙能培育”機制，每年選派教師到企業(yè)掛職，同時聘請技術(shù)骨干擔任兼職教師。電力工程系教師參與赤水河生態(tài)修復項目，企業(yè)工程師則走進課堂講授前沿技術(shù)，這種“跨界流動”讓師資隊伍兼具理論功底與實踐經(jīng)驗。

教師在110千伏變電實訓基地授課。龍毅攝

在考核層面，學院將企業(yè)實踐時長、技術(shù)創(chuàng)新成果納入教師職稱評審，同時對兼職教師開展教學能力培訓。國家級“雙師型”教師培訓基地、水利科學技術(shù)院士工作站及5個省級技術(shù)創(chuàng)新服務平臺的建成，為教師成長提供“雙引擎”。2025年，學院獲貴州省職業(yè)教育教學成果獎特等獎1項、一等獎3項，王太廣教授入選教育部新時代職業(yè)學校名師培養(yǎng)對象，彰顯師資建設成效。

學院教師簡愷曾是學院的學生，他以學生身份參加全國職業(yè)技能大賽獲得金獎，學院以高技能人才將其留校任教，這種“技能成才—反哺育人”的典型，成為學院“雙師型”隊伍建設的生動注腳。如今，學院“雙師型”教師既是課堂上的授業(yè)者，也是企業(yè)里的技術(shù)骨干。

職教擔當：為區(qū)域發(fā)展輸送“技能血液”

“2024年，貴州水職院為貴州水利、電力行業(yè)輸送4000余名高級技工人才?！边@組數(shù)據(jù)彰顯了貴州水職院的區(qū)域服務能力。學院參與赤水河生態(tài)修復、水污染治理等10余個省級項目，科研成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)值超千萬元。

“職業(yè)教育必須與區(qū)域產(chǎn)業(yè)同頻共振?！睂W院黨委書記楊志宏表示，未來學院將深化“崗課賽證”融通，拓展產(chǎn)教融合廣度，計劃三年內(nèi)建成5個省級以上技能競賽基地，大力培養(yǎng)“雙師型”教學名師，隨著國賽隊伍出征在即，貴州水職院正以“技能育人”的實干精神，為貴州“六大產(chǎn)業(yè)”升級和中國式現(xiàn)代化建設注入職教力量。

從省賽68枚獎牌到國賽備戰(zhàn)的號角，從“崗課賽證”體系到產(chǎn)教融合共同體，貴州水職院的創(chuàng)新實踐印證著：職業(yè)教育只有緊扣產(chǎn)業(yè)需求、深化改革創(chuàng)新，才能成為人才成長的“立交橋”、產(chǎn)業(yè)升級的“助推器”。（龍毅）

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