2020年3月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，2020年7月教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確了大中小學(xué)各學(xué)段勞動教育的總目標。

貴州城市職業(yè)學(xué)院高度重視勞動教育，自建校以來常態(tài)化開展學(xué)生寢室文化大賽和勞動體驗活動，2014年開始每學(xué)期開設(shè)學(xué)生勞動周，強化學(xué)生勞動觀念，2016年在新校區(qū)開辟場地設(shè)置勞動種植基地，2018年獨立開設(shè)勞動教育必修課并納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，2019年開始將職業(yè)技能競賽月、一院一品專業(yè)文化活動、勞模工匠進校園、青年志愿者活動、寢室文化大賽活動打造為勞動教育特色項目并常態(tài)化運行。2021年學(xué)校堅持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為標準，校企全方位合作，產(chǎn)教一體化融合創(chuàng)新勞動教育改革，駛?cè)肓藙趧咏逃齽?chuàng)新發(fā)展的快車道。

“勞模工匠進校園”分享會。

在貴州省教育廳的大力支持下，聯(lián)合上海圖萌科技公司投入390萬元建成960平方米的貴州省首家勞動教育場館-勞動教育智慧實踐中心及網(wǎng)上展館，建設(shè)遵循“12334”思路，構(gòu)建一套職業(yè)院校勞動教育課程體系和一套數(shù)字化評價體系；打造職業(yè)院校勞動教育示范、科研、交流3個平臺；建設(shè)職業(yè)院校勞動教育教學(xué)、實訓(xùn)、實習3個基地；建設(shè)勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗4個功能區(qū)塊。依托該場館一體化開發(fā)《新時代勞動教育教程》校本教材和勞動教育評價體系及數(shù)字化評價系統(tǒng)，2022年試點項目《健全職業(yè)院校勞動教育評價改革》獲批貴州省深化新時代教育評價改革試點項目立項，經(jīng)過2年建設(shè)順利驗收獲得“優(yōu)秀”成績，同年獲批貴州省首批大中小學(xué)勞動教育示范學(xué)校。

在貫徹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，落實新時代黨對勞動教育新要求的背景下，結(jié)合職業(yè)院校勞動教育現(xiàn)狀，針對勞動教育與專業(yè)教育銜接不好、相互脫節(jié)；勞動教育評價方式不科學(xué)、手段落后；勞動教育場地和教師資源匱乏等問題，貴州城市職業(yè)學(xué)院堅持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為標準，校企全方位合作，產(chǎn)教一體化融合，與上海圖萌科技公司、貴州煜宏達科技公司等企業(yè)共建勞動場館和勞動基地、共同開發(fā)教材、共同打造師資、共同構(gòu)建評價體系、共同開展勞動教育，以勞模精神感召人、用勞動精神培養(yǎng)人、用工匠精神鑄造人的育人理念為引領(lǐng)，創(chuàng)新和實踐了“四·四”勞動育人新模式。

勞模工匠導(dǎo)師工作站。

“四?四”勞動育人新模式即“課程體系模塊化、評價體系數(shù)字化、運行體系項目化、保障體系多元化”。課程體系模塊化即勞動教育劃分為“勞動知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三個模塊，勞動知識模塊主要培養(yǎng)勞動精神、勞模精神和工匠精神；專業(yè)技能模塊主要依托實習實訓(xùn)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊主要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和社會服務(wù)。課程體系進一步強化馬克思主義勞動觀教育，結(jié)合專業(yè)充分利用實習實訓(xùn)，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，培養(yǎng)學(xué)生勞模精神、勞動精神和工匠精神。

評價體系數(shù)字化是結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)要求，創(chuàng)新“12345”勞動教育評價方式，即以培養(yǎng)具有正確勞動觀念、必備勞動能力、積極勞動精神、良好勞動習慣和品質(zhì)的新時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才為1個目標；以“勞動教育智慧實踐中心”和“勞動教育智慧評價”系統(tǒng)為2支撐；培養(yǎng)學(xué)生勞模精神、勞動精神、工匠精神3種精神；做到工學(xué)、線上線下、課上課下、校園內(nèi)外4結(jié)合；以勞動觀念、勞動知識、勞動技能、勞動精神、勞動習慣與品質(zhì)為評價維度。圍繞5維度構(gòu)建由5個一級指標、14個二級指標、17個觀測點組成的勞動教育評價體系。一體化開發(fā)勞動教育數(shù)字化評價系統(tǒng)，以職業(yè)崗位需求為標準制定各專業(yè)勞動清單，將過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，實現(xiàn)勞動教育全過程檢測與科學(xué)評價。

運行體系項目化即打造5大特色系列項目，其中職業(yè)技能競賽月在每年5月開展，活動包括技能展示比拼、職業(yè)體驗活動、能工巧匠分享、校園開放等主題活動，提升學(xué)生實踐技能，鼓勵學(xué)生走技能成才、技能報國之路?；“一院一品”專業(yè)文化活動如城建學(xué)院“學(xué)魯班精神，做黔城砼匠”拜師儀式、醫(yī)護學(xué)院“護生授帽儀式”、商務(wù)學(xué)院“誠信始于心 商道踐于行”授“信”儀式等，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚；“勞模工匠進校園”活動是在省總工會的大力支持下邀請大國工匠、勞動模范、優(yōu)秀校友等進校，展現(xiàn)勞模工匠風采，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)子精技立業(yè)；學(xué)生寢室文化大賽通過營造積極向上的寢室文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對寢室生活的熱愛，培養(yǎng)健康審美情趣，增強集體榮譽感和歸屬感；青年志愿者活動就是通過環(huán)保類活動、教育類活動、關(guān)愛類活動、文化類活動等，提升學(xué)生的奉獻精神和社會責任感。5大特色系列項目確保勞動教育運行載體豐富、形式多樣（見圖3）。

保障體系多元化即場地保障和師資保障。場地保障方面一是建成勞動教育場館“勞動教育智慧實踐中心”；二是開發(fā)校內(nèi)勞動種植基地200余處6000多平方米；三是建成校內(nèi)各專業(yè)實訓(xùn)基地，集“教、學(xué)、做、訓(xùn)、研、創(chuàng)、賽”為一體的功能完善的勞動場館80余間；四是校企共建校外生產(chǎn)勞動教育基地128個。師資保障方面由勞動課教師、專業(yè)課教師、企業(yè)高技能人才、能工巧匠、非遺傳承人組成勞動教育師資隊伍。打造一支德技雙馨、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平勞動教育雙師型教師隊伍。

“四?四”勞動育人新模式實踐以來取得了較好的成績。

校內(nèi)育人成效顯著。累計有20000余人次學(xué)生接受勞動教育與專業(yè)教育銜接的學(xué)習、訓(xùn)練。學(xué)校師生共獲省級以上獎勵共計300余項，其中學(xué)科專業(yè)類競賽獲獎中獲國家級二等獎1項、銅獎4項，省級一等獎9項（含金獎1項）、省級二等獎41項（含銀獎17項）、省級三等獎83項（含銅獎22項）。體育競賽類獲獎中團隊獲第一名2項、第二名2項、第三名3項；個人第一名2項、第二名4項、第三名4項。學(xué)校畢業(yè)生平均去向落實率為95.82%，就業(yè)質(zhì)量逐年提升，受到用人單位和社會各界廣泛好評，培養(yǎng)了中國大學(xué)生自強之星邱龍毅、教育部大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進人物—戍邊戰(zhàn)士王威、造血干細胞捐贈者程玲等一批優(yōu)秀學(xué)子。涌現(xiàn)出“全省脫貧攻堅優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”韋燏、“全省脫貧攻堅優(yōu)秀村第一書記”楊先師、曾曉勇等一批優(yōu)秀畢業(yè)生。

校外示范作用彰顯。2022年學(xué)校獲批貴州省首批大中小學(xué)勞動教育示范學(xué)校，在貴州省總工會的大力支持下建成了“貴州城市職業(yè)學(xué)院勞模工匠導(dǎo)師工作站”，常態(tài)化開展“勞模工匠進校園”活動。2022年被中國紅十字會總會授予“全國紅十字模范單位”，2023年被中宣部授予“學(xué)雷鋒活動示范點”，獲貴州省“綠色學(xué)?！保@“全國大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐專項活動”優(yōu)秀實踐成果10項，2024年被團中央評為“雷鋒精神高校示范教育基地”，被中國勞動關(guān)系協(xié)會評為“勞模工匠進校園”第二課堂系列公益活動優(yōu)秀組織單位。先后有中國高教學(xué)會勞動教育分會副理事長、安徽藝術(shù)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師柳友榮，廣東城建職院、福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州電子信息職院等20余所學(xué)校10000余名師生到校參觀交流學(xué)習，相關(guān)媒體報道10余篇。

典型案例成果豐碩。針對推進勞動教育實踐中的問題，加強理論研究，理論與實踐相結(jié)合，取得了豐碩的研究成果。學(xué)校與貴州總工會、上海圖萌科技公司、廣州城建職院等多家單位共同開發(fā)校本教材《新時代勞動教育教程》將于2024年年底由北理工出版社出版，項目組成員主編《新時代勞動教育及其創(chuàng)新路徑》專著1部，發(fā)表《勞動教育融入高職院?！八枷氲赖屡c法治”課程的路徑探究》《基于“三全育人”視域的新時代高職勞動教育研究》等學(xué)術(shù)論文10余篇。教學(xué)案例《深入基層 服務(wù)鄉(xiāng)村振興一基于社會實踐的高職勞動教育案例》獲貴州省第二批勞動教育優(yōu)秀課程教學(xué)案例。試點項目《健全職業(yè)院校勞動教育評價改革》獲批貴州省深化新時代教育評價改革試點項目立項并順利通過驗收獲得“優(yōu)秀”成績。全面提升勞動教育教師隊伍的教學(xué)科研能力。（圖/文 貴州城市職業(yè)學(xué)院）

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